La asistencia a la escuela importa. Es posiblemente uno de los indicadores más importantes del éxito escolar. No puedes aprender lo que no estás allí para aprender. Los estudiantes que asisten a la escuela regularmente mejoran sus posibilidades de tener un éxito académico. Hay excepciones obvias a ambos lados de la regla. Hay algunos estudiantes considerados académicamente exitosos que también tienen problemas de asistencia y algunos estudiantes que luchan académicamente y que siempre están presentes. Sin embargo, en la mayoría de los casos, la asistencia fuerte se correlaciona con el éxito académico, y la asistencia deficiente se correlaciona con las luchas académicas.
Para comprender la importancia de la asistencia y la influencia que tiene la falta de ella, primero debemos definir qué constituye una asistencia tanto satisfactoria como deficiente.& amp; amp; nbsp; Attendance Works, una organización sin fines de lucro dedicada a mejorar la asistencia a la escuela, ha clasificado la asistencia a la escuela en tres categorías distintas. Los estudiantes que tienen 9 o menos ausencias son satisfactorios. Aquellos con 10-17 ausencias exhiben señales de advertencia para posibles problemas de asistencia.& amp; amp; nbsp; Los estudiantes con 18 o más ausencias tienen un problema de asistencia crónica claro. Estos números se basan en el calendario escolar tradicional de 180 días.
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Los maestros y administradores estarán de acuerdo en que los estudiantes que más necesitan estar en la escuela son los que aparentemente rara vez están allí. La asistencia deficiente crea brechas de aprendizaje significativas. Incluso si los estudiantes completan el trabajo de maquillaje, lo más probable es que no aprendan y retengan la información, así como si hubieran estado allí.
El trabajo de maquillaje puede acumularse muy rápidamente. Cuando los estudiantes regresan de una pausa extendida, no solo tienen que completar el trabajo de maquillaje, sino que también tienen que lidiar con sus tareas regulares en el aula. Los estudiantes a menudo toman la decisión de apresurarse o ignorar por completo el trabajo de maquillaje para poder seguir el ritmo de sus estudios de clase regulares.& amp; amp; nbsp; Hacer esto naturalmente crea una brecha de aprendizaje y hace que las calificaciones del estudiante & amp; # x2019; s bajen. Con el tiempo, esta brecha de aprendizaje aumenta hasta el punto en que se hace casi imposible cerrar.
El absentismo crónico provocará frustración para el estudiante. Cuanto más se pierden, más difícil se vuelve ponerse al día. Finalmente, el estudiante se da por vencido por completo poniéndolos en el camino hacia la deserción de la escuela secundaria. El absentismo crónico es un indicador clave de que un estudiante abandonará. Esto hace que sea aún más crítico encontrar estrategias de intervención temprana para evitar que la asistencia se convierta en un problema.
La cantidad de escolaridad perdida puede sumar rápidamente. Los estudiantes que ingresan a la escuela en el jardín de infantes y pierden un promedio de 10 días por año hasta que se gradúen de la escuela secundaria perderán 140 días. Según la definición anterior, este estudiante no tendría un problema de asistencia. Sin embargo, todos juntos ese estudiante se perdería casi un año entero de escuela cuando sumas todo. Ahora compare a ese estudiante con otro estudiante que tenga un problema de asistencia crónica y pierda un promedio de 25 días al año. El estudiante con un problema de asistencia crónica tiene 350 días perdidos o casi dos años enteros. No es de extrañar que aquellos que tienen problemas de asistencia estén casi siempre más atrasados académicamente que sus pares que tienen asistencia satisfactoria.
Estrategias para mejorar la asistencia escolar
Mejorar la asistencia a la escuela puede ser un esfuerzo difícil.& amp; amp; nbsp; Las escuelas a menudo tienen muy poco control directo en esta área. La mayor parte de la responsabilidad recae en los padres o tutores del estudiante y del estudiante # x2019, especialmente en los de edad primaria.& amp; amp; nbsp; Muchos padres simplemente no entienden la importancia de la asistencia. No se dan cuenta de lo rápido que puede faltar incluso un día a la semana. Además, no entienden el mensaje tácito de que están transmitiendo a sus hijos al permitirles faltar a la escuela regularmente.& amp; amp; nbsp; Finalmente, no entienden que no solo están haciendo que sus hijos fracasen en la escuela, sino también en la vida.
Por estas razones, es esencial que las escuelas primarias se centren en particular en educar a los padres sobre el valor de la asistencia.& amp; amp; nbsp; Desafortunadamente, la mayoría de las escuelas operan bajo el supuesto de que todos los padres ya entienden cuán importante es la asistencia, pero que aquellos cuyos hijos tienen un problema de asistencia crónica simplemente lo ignoran o no valoran la educación. La verdad es que la mayoría de los padres quieren lo mejor para sus hijos, pero no han aprendido ni se les ha enseñado qué es eso. Las escuelas deben invertir una cantidad significativa de sus recursos para educar adecuadamente a su comunidad local sobre la importancia de la asistencia.
La asistencia regular debe desempeñar un papel en el himno diario de una escuela y un papel fundamental en la definición de la cultura de una escuela. El hecho es que cada escuela tiene una política de asistencia. En la mayoría de los casos, esa política es solo de naturaleza punitiva, lo que significa que simplemente proporciona a los padres un ultimátum que esencialmente dice & amp; # x201C; lleve a su hijo a la escuela o de lo contrario.& amp; # x201D; & amp; amp; nbsp; Esas políticas, aunque efectivas para unos pocos, no disuadirán a muchos para quienes se ha vuelto más fácil saltear la escuela de lo que es asistir. Para aquellos, debe mostrarles y demostrarles que asistir a la escuela regularmente ayudará a conducir a un futuro más brillante.
Las escuelas deben ser desafiadas a desarrollar políticas y programas de asistencia que sean más preventivos de lo que son punitivos. Esto comienza con llegar a la raíz de los problemas de asistencia en un nivel individualizado. Los funcionarios escolares deben estar dispuestos a sentarse con los padres y escuchar sus razones de por qué sus hijos están ausentes sin ser críticos. Esto permite a la escuela formar una sociedad con el padre en el que puede desarrollar un plan individualizado para mejorar la asistencia, un sistema de apoyo para el seguimiento y una conexión con recursos externos si es necesario.
Este enfoque no será fácil. Tomará mucho tiempo y recursos. Sin embargo, es una inversión que deberíamos estar dispuestos a hacer en función de la importancia que sepamos que es la asistencia.& amp; amp; nbsp; Nuestro objetivo debe ser llevar a cada niño a la escuela para que los maestros efectivos que tenemos en el lugar puedan hacer su trabajo. Cuando eso suceda, la calidad de nuestros sistemas escolares mejorará significativamente.
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