Aprender las palabras & amp; quot; view & amp; quot; para el reconocimiento de palabras es crítico para el éxito de lectura. La mayoría de las palabras utilizadas en inglés escrito siguen ciertas reglas que rigen la relación entre los símbolos y los sonidos. Llamamos a esos fonéticos.
Desafortunadamente, las palabras que usamos con mayor frecuencia son irregulares, y no se escriben como suenan, palabras como & amp; quot; said, & amp; quot; & amp; quot; these & amp; quot; y & amp; quot; pensamiento.& amp; quot; A estos los llamamos & amp; quot; view words, & amp; quot; porque necesitas poder reconocerlos de inmediato.
Los estudiantes que luchan con el texto realmente luchan con el vocabulario visual. Aprender vocabulario visual requiere enseñanza y re-enseñanza frecuente, así como mucha, mucha práctica, reconociendo las palabras.
Palabras de alta frecuencia Dolch
Hay un par de listas, la Lista de alta frecuencia de Fry, compuesta de 600 palabras, y las Palabras de alta frecuencia Dolch & amp; amp; nbsp; compuesto por 220 palabras de alta frecuencia y 95 sustantivos que se encuentran con frecuencia en libros para niños y amp; apos; s. La lista de Fry se clasifica desde la más utilizada hasta la menos utilizada (de las 600 palabras, no todas las 240,000 más o menos según la Universidad de Boston. Las palabras Dolch representan aproximadamente el 75% de todas las palabras que encontramos por escrito.
Los programas de instrucción directa, como Wilson Reading o SRA, enseñan un poco de vocabulario visual en cada lección y están seguros de que los estudiantes ven esas palabras mientras aprenden a & amp; quot; decode & amp; quot; Las palabras regulares que se ajustan a las reglas fonéticas del inglés.
Usando las palabras de alta frecuencia Dolch
Las listas de palabras para las palabras de alta frecuencia Dolch comienzan con palabras pre-primer, las palabras más utilizadas para & amp; quot; pegar & amp; quot; los sustantivos y verbos que usamos para expresarnos. Hay cinco niveles y una lista de sustantivos: Pre-primer, Primer, 1er grado, 2do grado, 3er grado y Sustantivos. Los niños deben tener todas las palabras Dolch dominadas antes de comenzar el segundo grado.
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Evaluación: El primer paso es simplemente presentar las palabras, comenzando con las palabras previas al imprimer en tarjetas flash (siga este enlace) y probando hasta que un estudiante no pueda reconocer más del 80% de las palabras en cada lista de niveles. Marque las palabras que los estudiantes conocen en las listas de verificación proporcionadas.
Práctica en contexto: Los programas de lectura nivelados, como Reading A-Z o SRA, proporcionarán listas de vocabulario visual y listas de vocabulario nuevo en la portada o en la página (Lectura A-Z) donde el elemento es encontrado. Use las listas de verificación para rastrear qué palabras está usando mientras completa cada lista. Estas listas de verificación también se pueden usar para escribir y monitorear objetivos de IEP. Hay suficientes columnas para recopilar datos durante varias semanas.
Perforación y juegos Las tarjetas de vocabulario también se pueden usar para practicar, así como para juegos o concentración.
- Dolch Around the World: Presente pares de estudiantes cada una de las tarjetas. Cuando un niño lo hace bien, pasa al siguiente estudiante y compiten para reconocer primero la carta.
- Concentración Dolch: Tener dos juegos de cartas. Haga que los estudiantes jueguen con un número limitado de cartas, incluidas algunas que desea que aprendan.
- Dolch Snap: Haga que los estudiantes se cronometren con un cronómetro para ver quién puede leerlos más rápido.
Objetivos de IEP de alta frecuencia Dolch
- & amp; quot; Cuando se le presenten tarjetas flash, John leerá 32 de 42 (80%) de palabras de alta frecuencia (Dolch) Pre-primer, 3 de 4 pruebas consecutivas.& amp; quot;
- & amp; quot; Cuando se le presenten tarjetas de memoria flash, Susan leerá el 90% (36) de las palabras Dolch de primer grado, 3 de 4 pruebas consecutivas.
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